课程开发的培训

课程背景：
知识的获取，经验的沉淀及组织核心能力的传承，是企业走向卓越的重要手段。一个企业的发展离不开组织内优秀员工们的知识分享与经验传承。内训师的能力培养和提升，将使得组织整体能力的快速获取和有效复制，从而大力提升组织的整体效率，推动业务发展。课程将会从内训师的表达技巧、演绎能力、课程设计、教学方法、课程掌控等方面进行专业训练，可以帮助培训师提升自己的传播能力及培训能力。

课程特色：
.课程氛围：分组竞赛方式进行，讲解生动有趣，有料，有获得；
.训练强化：采取讲解，演绎，测试，互评，点评来强化教学效果；
.案例分析：就学员开发的教材进行案例教学示范，以学员掌握讲好自己的课程；
.示范辅导：课程演练为主，采用一对一的辅导方式，及时给予专业点评与现场示范。

课程目标：
.陈述培训的理念及内训师的定位；
.提升课程掌控技巧，保证培训顺利有效开展；
.了解成人学习的特性，并制定标准的教学策略；
.提升课堂演绎能力，树立培训师职业风范；
.培养企业培训师正确认知，提升基本素能。
课程方式：讲师讲解+案例分析+角色扮演+示范点评
课程对象：企业内部培训师

课程大纲
第一站：认知篇——培训师之基本素能
1-建立学习小组
2-认知培训
2.1 企业培训的价值体系
2.2 构建体系化培训功能
3-培训师的自我认知
3.1 从业务精英到卓越领导的四重角色
3.2 企业培训师的能力三原色
3.3 培养优秀培训师六项特质

第二站：提升开发力——课程开发与设计
1-课程开发六步法
1.1设立标准
1.2确定目标
1.3设置内容
1.4集成结构
1.5设计课件
1.6教学检验
2-定位课程选题
2.1课程选题四个标准
2.2优化培训课题的两个基本要素
2.3课程价值体现
3-组织课程内容
3.1 思维训练
3.2 思维梳理工具应用
3.3 围绕教学目的梳理课程内容
演练：课程内容梳理训练
4-选择教学素材
4.1 素材的六大来源
4.2 素材的辨别与取舍
5-构建课程结构
5.1 以流程顺序构筑知识体系
5.2 以方法顺序构筑知识体系
5.3 以问题关系构筑知识体系
5.4 以线索模式构筑知识体系
演练：结构化思维训练
6-设计课程精彩亮点
6.1 新知元素设计
6.2 哲理元素设计
6.3 情感元素设计
7-设计课件
7.1 设计课件的基本要求
7.2第Ⅰ代课件：文字式
7.3第Ⅱ代课件：插图式
7.4第Ⅲ代课件：图表式
7.5第Ⅳ代课件：声画式

第三站：提升组织力——教学组织与现场掌控
1-学习心智模型
1.1 成人学习特征
1.2 学习风格四现象
1.3 因学习风格匹配教学方法
2-专业授课方法
2.1 说明——演示教学法
.以实物说明
.以图表解析
2.2 探讨——案例教学法
.案例的三种形态
.案例教学四项标准
演练：案例讨论——品质事件追问
2.3 趣味——游戏教学法
.课堂游戏三种形态
.课堂游戏三大误区
2.4 巩固——实操教学法
3-课堂现场完美掌控
3.1课堂提问五项技巧
.整体式
.特定式
.开放式
.封闭式
.修饰式
3.2课堂应答五项技巧
.反问式
.直接式
.重复式
.附和式
.描述式
3.3课堂互动四项技巧
.带动
.鼓动
.谐动
.调动

第四站：提升呈现力——表达呈现与精彩演绎
1-培训师职业风范训练
演练：一分钟迷你课程训练
1.1克服怯场的七项技术
.生理调适法
.压力转移法
.陌生消除法
.超强预习法
.预演成功法
.底线解脱法
.自我超越法..
1.2课程授课三类姿态
.站姿：重心平均分配双腿，双手放开
.坐姿：头正身直，双脚平行, 手放桌面
.走姿：动作舒缓，重心均衡，T字路线
1.3职业形象三项规范——服饰、表情、身姿
1.4专业培训的十二种手势
.沟通、拒绝、致意、警示、区分、指明、组合、延伸、号召、否定、鼓舞、决断
1.5眼神互动六种方式
.高度关注、一般注意、观察反馈、平等交流、表示尊重、显示权威
2-培训师课程内容呈现训练
2.1精彩开场十二式
1、自我介绍    2、即兴发挥    3、游戏暖场    4、课前调查
5、名人名言    6、使用笑话    7、道具演示    8、经典故事
9、事件陈述   10、诠释课题   11、数据引用   12、悬疑提问
演练：一分钟课程导入演练
2.2开场收结六项禁忌
1、自杀式开场   2、自夸式开场   3、游离式开场
4、矛盾式收结   5、仓促式收结   6、冗余式收结
2.3强化语言魅力的三种技巧
.艺术化技巧：高音、休止、重音、减速、加速、低音
.具象化技巧
.精炼化技巧

第五站：收获篇
1-成果汇报
1.1课程回顾
1.2成果展示

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