导师制培养培训

【培训对象】
企业“导师制”培养的师傅、技能型工匠、副高级职称及以上的技师人员、企业技能型内训师等人员

【培训收益】
综合运用多种教学方法，使学员了解教练的工作本质与角色定位，理解现代教练的工作思路，掌握并熟练应用“师带徒”工作的各项科学工具以及运用教练技术培养技能人才的工作方法，快速提升导师的指导效果。
导入 “师与徒的矛盾”
学员分享：在“师带徒”的工作中有过哪些让师傅们头大的事情？
讨论科学工作方法的重要性。
一、如何做一名“合格”的师傅？
（一）导师应具备的特质：专业性、教育性
（二）现代教育培训的“KASH”模型
（三）“师傅”的三个境界
视频：学开车，师傅是如何教的？

二、如何做一名“累不死”的好师傅？
（一）徒弟“笨”的原因
1、共同分析徒弟的行为与心理特征
2、成人学习的“金字塔”模型
3、徒弟的原因——积极性和主动性不足
（二）师傅要破解徒弟“笨”的秘密
1、天时 找准教练的时机
2、地利 找到指导者的立场
3、人和 教练的肯定原则

三、科学培养徒弟的步骤与技巧PDCA
（一）制定“师带徒”培养计划
1、培养的目的与目标
2、培训学习的内容阶段性设计
3、做好相关准备工作
4、具体学习内容的计划安排
5、培训后的学员考核
案例分享：XX制造业集团“师带徒”培养手册
练习：请每位带教师傅完善自己徒弟的培养计划书
（二）撰写“师带徒”培养工作日志
1、锁定培养目标
2、明确学习内容：重点、难点
3、培养方法的设计与选择：现场工作指导技巧（OJT）
4、科学手段提升培养效率：时间分配、知识点的逻辑编排
5、清晰结果标准：徒弟练习结果的评价方式与标准
练习：请每位师傅完成一份自己徒弟的培养工作日志
（三）“师带徒”培养工作总结
1、指导者工作总结
（1）培养计划的执行情况
（2）教练的四项工作技能：聆听、发问、区分、回应
（3）被指导者在培养过程中的优势与不足
（4）指导徒弟“脱困”的技巧
（5）指导过程中的问题与改进方案
角色扮演：教练式引导话术训练
2、被指导者学习总结
案例分享：《工作分解表》与《关键任务指导手册》
练习：请每位师傅完成一份自己带徒弟的培养工作总结
（四）导师制工作效果评估表
案例分享：《师带徒工作评分表》
【总结与答疑】 

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