培训培训师TTT培训

课程别名：《启发与参与式培训技能提升》，《成就专业培训师》，《如何组织高效的培训课堂》
参加学员：15-25人
课程时长：3天
课前作业：
1、就自己擅长的课程题目准备时间长度为15分钟左右的课程。（要求制作PPT）
2、在上课前，观摩哈佛大学网易公开课《公平与正义》第1集（共12集）

课程内容：
1.本课程的特点
1.1理念性：
强调企业培训应该是以“学员为中心”而不是以“教师为中心”；
强调培训是“隐性知识显性化，显性知识系统化”。
强调“聪明的老师给出答案，智慧的老师提出问题”的理念
1.2实践性：
本课程将要“在战争中学习战争”而不是“纸上谈兵”
真正的学习应该是“主动的学习”而不是“被动的学习”
1.3互动性：
互动不仅仅是学生和讲师之间的问答交互，而是讲师和学生之间心与心的交流，神与神的融通，是培训中“学习场”建立的重要途径。

2.营造和管理学习环境
2.1学习环境讨论：
适合的学习环境是达到良好学习效果的重要保证，学习环境包括“硬环境”和“软环境”两个方面。
讨论：和学生一起讨论硬环境和软环境都包括哪些？
2.2列出硬环境的构成要素：
教师、学员、教室桌椅、气温、湿度、照明、投影仪、音频设备
在教师方面：
分析受学员欢迎的老师的品质特征和行为特征，结合自己的培训课程，形成自己的特征。
在教室方面：
讨论各种不同类型布置的教室（岛屿型，U型，圆桌型，排排座型）的特点，学会针结合自己的课程和学员特点选择教室类型。
在学员方面：
讨论成人学习者的学习特点和要求，使培训师了解与学员互动的规则和技能的理论基础。
在投影和音像设备方面：
介绍投影仪和其它音像设备方面的基础知识，学习基本的操作技能。

2.3建立学习的软环境就是形成“学习场”
培训师作为“学习场”的主要构建者，要掌握各种不同的提问技巧，管理这个“学习场”。
在此模块要掌握开放式，封闭式，直接型，间接型问题的使用技巧。掌握创造型，逻辑型，记-感-印问题的使用技巧。
2.4培训过程中言辞鼓励的技巧
良好的“学习场”，既要依赖于提问，也要依赖于讲师对于学员参与课程过程中的言辞鼓励。
此模块中要学习给与正面和中性的言辞鼓励技巧，回避给出负面的言辞评论。
第一次录像试讲：10分钟，不用考虑结尾，到10分钟立刻结束。注意使用第一模块中的培训技能。

3.锻炼和提升培训技能
3.1培训过程中给与反馈的技巧。
给出培训过程中，给与正面的反馈和建设性反馈的技巧和原则。
3.2运用视听教具和培训设备展示培训内容
学习结合自己课程内容灵活的使用视听教具，包括：PPT的黑屏、白屏、分屏播放，画中画播放，页码快速定位以及其他快捷方式的使用技能。
PPT中插入视频，时钟，定位播放器，图片分解技巧，大容量PPT减肥技巧。
板书设计和大白纸分区使用的技巧
3.3运用例证和类比，演绎和归纳
例证和类比对于培训课程的功能和作用，好的例证和类比的标准，以及如何使用培训和类比。
理性内容，用感性的材料演绎；感性内容，用理性的材料归纳
3.4运用各种培训方法开展培训
通常使用的培训方法有，讲授，视频，讨论，头脑风暴，小品演练，游戏。在培训过程中要掌握各中不同类型培训方法的使用要点 ，以及交叉使用各种培训方法。
3.5使用名言佳句提升培训效果
好的名言佳句既来自老师，也来自学员。注意网络语言的使用
第二次录像试讲：10分钟，不用考虑结尾，10分钟立刻结束，注意使用第一和第二模块中的培训技能。

4.构建完整的学习过程
4.1完整的学习过程包括：
引入话题，专注话题，明确指令，圆满结束四个方面
4.2学习过程4大步骤的操作要领
引入话题：学习各种不同的引入话题的策略：回顾法、名言警句法、游戏法等提高学员兴趣。
专注话题：学习与学员一直管理跑题的技巧，（PARKING LOT方法）
平滑过渡：找到不同知识单元之间的内在逻辑，强调其中的内在联系。
明确游戏指令
圆满结束：圆满结束的技巧，可以用鼓励话，祝福的话结尾。

第三次录像试讲，综合演练
具体要求：
完成15分钟的试讲，有完整的培训过程。在12分钟提示后不要再进行新的内容，而应进行结束和过渡。如果讲不完，也应有一个阶段性小结，好像在向下一个话题过渡。
运用至少一项视听教具
运用至少两种培训方法
运用言辞鼓励
和学员共同管理班组（会有人扮演说悄悄话的、挑战老师的、打开笔记本不听课的等种种情况的问题学员）
区别不同类型问题管理学习班组，促进学习
运用例证和类比
使用名言佳句
预留学习问答时间（可选）
课后跟踪：
下发课后跟踪备课自我评价工具，以供以后每次备课使用。
强调行胜于言的培训理念，下发课后跟踪评价工具箱。

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