目标与计划管理核心课程

学员对象：
各阶层管理人员、尤其是带团队的管理者效果更佳（含储备）
本课程设计可以针对不同的学员对象加以调整与定制，也广泛适用于各部门普通工作人员

课程大纲： 
课程导入：泰勒的故事
推导课程结构：
明确目标—掌握事实--据实思考--拟定计划---实施—评估—调整
第一部分  锁定目标
关键词：目的  目标  表述  
导入研讨：有些人轻松且工作绩效非常高，而有些人忙忙碌碌绩效非常低？什么原因呢？
-四象限法则原理
-没有目标或目标没有杠杆
一、目标来源于哪里？
-来自于组织或岗位职责
-来自于上级
-来自于自己责任感与使命感
二、如何发现锁定目标？
-如何发现？
-如何表达？
-好目标如何评价？
三、目标如何管理
管理五要素：是什么？达到什么程度？怎么办？啥时候完成？怎么评价？

第二部分  制定计划
关键词：调查  分析   制定  
导入：继续研讨，有些人轻松且工作绩效非常高，而有些人忙忙碌碌绩效非常低？什么原因呢？
-四象限法则原理
一、现状调查与分析
1、调查工具：熟悉资料—结构化---重点挖掘
2、如何结构性调查与分析？
二、实操步骤
导入：计划无法推进的原因是什么？
----问题意识、信息不足、创造力不够
步骤1：结构性调查事实
步骤2：调查事实，罗列各种可能性（课题）
步骤3：锁定主要（关键）课题（对实现目标具有*效果的课题）
步骤4：拟定初步方案
步骤5：结合目标进行对比，选择几个最优方案。
三、制定执行计划
1、执行计划表单（参见附件表格）
2、关键要点说明：
-明确里程碑与交付物
-明确工作之间的依赖关系
-明确各项工作的负责人
-估算工作量与工期

第三部分  计划管理
关键词：实施  评估  调整
一、计划实施
1、计划分解到位
解决方案---工作任务---行动措施---具体动作
2、分解管控适度：与团队成熟度成反比关系
二、实施评估
1、评估形式：周例会或碰头会
2、操作方法：
-汇报完成情况
-经验分享/问题分析
-下一步展望计划
三、及时调整
-分析思路：工作深度？方法？指标衔接？
-纠偏调整：创造力发挥

课程复盘
1、课程基本逻辑思路
2、常用工具：
-结构性分解（因式分解）
-问题意识
-组织协调

目标与计划管理核心课程