培训项目设计与实施

【课程背景】
   随着企业越来越重视人才梯队建设，这些年来，人才培养、领导力发展的话题热度一直居高不下。企业在大力推动领导者能力提升的同时也发现，“领导力培养”的结果难以衡量，效果无法有效评估学习的效果，很多学习者参加完领导力培训后似乎行为有所改变，但是具体有哪些改变，这些改变又带来了什么效果，却又说不上来。
   在培训中，有一个*的721理论——员工学习的70%来自于工作实践，20%来自于相互交流学习，只有10%来自于课堂培训。因此，要提升员工的领导力，显然不是安排一个领导力系列课程就可以达成目的，更重要的是如何将工作内容（7）、互动讨论（2）与培训课程（1）三者结合，帮助员工真正掌握所学的知识、技能，并应用到工作当中。
通过本课程的学习，企业管理者与HR可以解决以下问题：
1、每次领导力培训都学了很多知识技能，却不见管理者的行为改变；
2、培训理论与工作实践脱节，学习内容被学习者吐槽“在工作中用不上”；
3、领导力培训结果落地难，做项目汇报时没有具体的产出。

【课程收益】
本课程是业务管理者人力资源管理系列课程的一部分，聚焦于人才的培养发展，经过本课程学习，学员可以得到以下收获：
－掌握成年人学习的心理机制；
－学会采取理论与实践相结合的方式设计领导力发展项目；
－知道如何推动学习落地并获得有效的产出。

【课程特色】
－通过大量实战案例学习不同层级领导力项目的设计思路与模式；
－引入微咨询模式，讨论企业现有的人才发展项目（或发展需求），制定切实可行的领导力发展方案；
－半定制化工具库，根据企业所属的行业性质、企业文化等因素定制表格工具。

【课程对象】
HRBP、HRCOE（人才发展负责人）、企业中层管理者、机构项目顾问

【课程大纲】
一、引子：领导力培训的效果怎么评估？
1、为什么领导力培训容易“叫好不叫座”？
2、领导力转型的痛点在哪里？
呈现方式：案例教学、课堂讨论

二、学习效果与721理论
1、成人学习的规律与条件
2、721理论介绍
3、“1”的目的：建立索引
4、“7”如何设计？
－库伯学习圈
－行为公约
－知识+实践=技能
5、“2”的工具与方法
－头脑风暴工具分享
－复盘工具介绍
呈现方式：案例学习、工具演练、课堂讨论

三、学习项目设计与实施
1、A*E模型介绍
2、学习需求分析
－需求信息来源与获取方法
－重点需求采集与辨别
3、学习项目设计
－为什么学习项目落地效果不好？
－以终为始的学习项目设计思维
－常见领导力项目的类型、障碍与设计思路
4、教学内容开发
－教学设计与模块顺序
－课程开发五步法
－教学事件的选择
5、教学执行
－教学项目的推进与落地
－导师制的设计与应用
－里程碑设计与追踪
－如何创造游戏化的学习体验
6、教学评估与汇报
－*四级评估法
－学员行为表现采集与测量
－教学成果呈现与应用
－测培一体的教学设计思路
呈现方式：案例学习、小组讨论、工具实战
讨论产出：领导力发展项目流程设计与实施细节

培训项目设计与实施