一、互动式培训的基本概念 互动式培训是一种区别于传统“施动型”教学模式的培训方式。在传统教学模式中，教师和课文是课堂教学的主导，是一种“施动者”将课本知识传播给“受动者”的模式。而互动式培训将双方放置在一个平等而开放的循环系统中。当“施动者”首先提供一条信息后，“受动者”改变其静止的接收状态，经过消化、思考、选择、创造等环节之后，再用口头表达或者身体语言进行反响，然后“施动者”会立刻接收到“受动者”的反响，从而调整自己传播信息的强弱、趋向与内容。这种互动性在对外汉语教学中体现得较为明显，例如早安上海中文培训机构里，教师和学生面对面交流，是“即时性”的交际，交际手段和信息走向更加丰富复杂。

二、上海互动式培训在语言学习方面的内容 1. 教学环境与氛围营造 上海地区的中文学习班为学员提供互动交流的课堂环境，像早安汉语这样的中文培训学校，在轻松愉快的氛围中让学员能够充分锻炼会话能力。这种互动交流教学模式旨在充分调动学生的主动性，让学生积极自主学习。 2. 教学方法的运用 在语言学习的互动式培训中，会采用多种教学方法。例如早安汉语里老师运用中文为主英文为辅的方式上课，目的是为了便于学生理解，便于完成课堂交际，也让外国人能适应这样的语言模式。同时，意义协商也是重要的一部分，互动的过程涉及意义协商，主要通过理解核实和要求澄清来实现，以达到相互理解，让学生实现彼此的交流。

三、上海互动式培训在艺术设计领域的内容 以上海互动maya培训学院为例，其互动式培训内容有着独特之处。 1. 师资力量的互动 学院所有培训课程包括maya培训课程都由具有丰富项目经验的一线设计师和艺术总监作为授课讲师。这些讲师均具有5年以上的制作经验和丰富的授课经验，热心于CG教育领域，亲自编写诸多教材，很多已是CG行业内的知名专家。而且国际*CG创意企业的外籍专家还不定期到学院亲临教学指导教学，形成了中外师资的互动，为学生带来国际化的视野和前沿的知识技能。 2. 教学环境的互动 学院的人民广场校区和浦东校区都有着独特的地理优势。人民广场校区位于上海繁华的商业艺术街区，周边数字艺术企业云集，为学生学习、实习、实训提供了不可多得的教学环境。浦东校区位于上海世博会园区旁，交通便利、环境优美、生活配套设施齐全，世博园区的建成也为学院和学生带来更多活力和就业机会。学生可以与周边的企业环境互动，更好地将所学知识运用到实践中。

四、上海互动式培训在幼儿教育方面的内容 1. 培训目标 通过互动式培训，培养幼儿的认知能力、情感态度和社交技能等多方面能力，同时帮助教师掌握先进的教育理念和教学方法，提高教育教学能力，最终推动家园共育，促进幼儿全面发展。 2. 培训方法 - 模拟幼儿园日常生活、教学等场景，让培训者身临其境地体验。在模拟结束后，引导培训者进行反思和总结，加深对所学知识的理解和应用。 - 让培训者扮演幼儿、家长、教师等不同角色，体验不同角色的情感和需求。结合培训内容设计有趣的游戏，激发培训者的学习兴趣和参与度，并鼓励培训者在游戏中进行互动交流，分享经验和感受，还引导小组内进行讨论交流。

五、上海互动式培训在成人教育方面的内容 1. 针对成人学习特点的互动 成人学习有学习目的明确、主动性强、有丰富的个人化工作经验、记忆能力减弱而思维能力增强、参与意识强烈、注重教学效率和实用性等特点。在互动式培训中，培训师会尊重学员激发信心，结合学员经验讲解生动引导学习，循序渐进及时反馈注意强化，采用多种方法组织互动制定目标，安排时间注重实效提升自我等方式来应对成人学习的特点，在培训内容方面注重知识、技能、态度等方面的传授，包括不同层次管理者所需的各种能力的培养。 2. 互动式培训方法的运用 - 课堂上可能会采用如表演时间（抽签选人，教师点评）等互动方式，而不是单纯的传统课堂讲授法。传统课堂讲授法虽然能一次性传播大量知识，但互动式培训更注重学员的参与和反馈，像成人学员可以根据自己的经验在互动中对知识进行消化、思考、选择和创造，然后进行反馈，培训师再根据反馈调整教学内容和方式等。