课程资源开发培训

【培训收益】
导入：XX教学事件引发的思考
（一）课程资源的概念
1、对课程资源概念的十种提法
2、界定课程资源的三大出发点
1）课程活动
2）教学
3）学生的发展
3、课程资源的广义与狭义区分
1）广义上的理解
2）狭义上的理解
4、课程资源与相关概念间关系
1）教育资源与课程资源
2）教学资源与课程资源
3）学习资源与课程资源
4）教育、教学、学习、课程资源关系图

（二）课程资源的分类
1、按课程资源的空间分布划分
1）校内课程资源
2）校外课程资源
2、按课程资源的性质划分
1）自然课程资源
2）社会课程资源
3、按课程资源的存在方式划分
1）显性课程资源
2）隐性课程资源
4、按课程资源的功能特点划分
1）素材性课程资源
2）条件性课程资源

（三）课程资源的特点
1、广泛多样性
2、客观性
3、间接性
4、价值潜在性
5、具体性
6、多质性

（四）课程资源的开发
1、课程资源开发的意义
1）课程资源与课程的关系
2）课程资源开发与教师的关系
3）课程资源开发对学生的影响
4）对转变课程功能与学习方式的意义
5）对基础教学课程实践活动的影响
2、课程资源开发的维度
1）教师——首要的课程资源
2）学生——重要的课程资源
3）文本资源
4）教学过程——最宝贵的课程资源
5）环境与情景资源——校园文化、社区教育资源、区域自然资源
3、课程资源开发的原则
1）优先性原则
2）适应性原则
3）开放性原则
4）经济性原则
5）针对性原则
6）个性化原则
7）因地制宜原则
4、课程资源开发的途径
1）如何挖掘教师智力资源
2）如何利用学生经验资源
3）如何发挥教育内容资源
4）如何开发网络资源
5）如何开发社区资源
案例分享：佛山XX职业技术学院课程资源开发的方法推荐
案例讨论：结合XX工业学校的现实条件，该校的课程资源该如何开发利用？

（五）课程资源开发中需要注意的几个问题
1、课程资源开发与利用的意识培养
1）教师的理念
2）课程资源观
2、课程资源开发的规划与设计
1）拓展课程内容
案例练习：课程内容拓展分组任务练习
2）制定课程开发计划
案例练习：课程开发计划分组任务练习
3）让学生成为资源开发的能手
3、课程资源信息的收集与处理
1）关键点：价值
2）措施：
①变革观念——教材观、学生观、教学观
②增加个人信息资源存储
③保持对个人信息资源的敏感
4、课程资源的甄别与筛选方法
1）三个筛子：教学哲学、学习理论、教学理论
2）方法：
①要利于实现办学宗旨，反映社会发展需要和进步方向
②要符合学生的身心发展特点，满足学生的兴趣爱好和发展需求
③与教师教学修养的现实水平相适应
总结：课程回顾及答疑

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