教学方法设计培训

课程对象
培训经理，企业内部专职讲师，有一定授课经验的企业内部兼职讲师

课程背景： 
培训课程就是培训师手中的利器，课程设计得好，培训就成功了一半。随着企业越来越重视培训，设计培训课程就渐渐成了企业内部讲师的常规性工作，怎样设计与开发培训课程，让课程既实用，又出彩，就成了企业讲师急需提高的技能。也许已经有人设计完成了一套课程材料，或者在您的手头上已经有了现成的教材了，不过为了使课程更适合您的学员和现实的业务需求，您需要对现有的教材进行改进和再次设计，本课程也能帮助您解决这样的问题，为您支招，使原有的课程精益求精！

课程目标：
该课程帮助您了解和解决以下问题： 
如何系统的结构化课程 
了解企业内部培训师与企业的关系与定位
如何聚焦培训课题，区分8大类课程的设计
如何构建培训课程的知识框架
如何进行任务分析以确定课程内容 
如何把课程内容进行排序 
如何选择教学方法 
如何在课程设计中加入一些能激发学员和有趣的元素 
如何有效组织材料及完善课程内容
如何强化学员的感官，形成声光电的完美结合

课程大纲
一、    结构层 -- 明确论点、推敲结构
1、    屡清逻辑关系
①    学员需求与组织需求的关系
②    学习型组织与培训师的关系
③    专业技能与教练能力的关系
④    集中授课与知识转换的关系
2、    聚焦培训课题
①    写实类与写意类课题
②    独立类与系列类课题
③    任务类与职务类课题
④    通用类与特定类课题
3、    构建知识框架
①    时空模式结构知识
②    题解模式结构知识
③    对比模式结构知识
④    思维模式结构知识

二、    知识层 – 建立标准、填充知识
1、提炼与专业能力相关的知识技能
① 明确岗位任务与工作成果
② 所定标杆人物、提炼标杆能力
③ 明确集中授课中强化记忆的理论知识
④ 明确岗位实践中强化执行的关键动作
2、描述与岗位素质相关的学习路径
① 参照标杆胜任能力提炼学习内容
② 参照学员条件规划学习强度、频率、阶段成果
③ 参照公司战略储备适合个人成长方向的素养
3、平衡个性化需求与零起点假设
① 评估知识的难易程度
② 评估方法的个性因素
③ 评估战术的时效因素

三、    反应层 – 分析对象、甄选模式
1、    分析学员类型与学习习惯
⑤    识别四种类型学员的热键
⑥    解析四种学习习惯的路径
⑦    设计培训课程五线谱
2、    熟悉教学方法的运用
①    案例教学法的设计与使用
②    游戏教学法的设计与使用
③    互动教学法的设计与使用
3、    掌握颠峰体验四元素的效果
①    新知元素的亮点效果
②    哲理元素的亮点效果
③    情感元素的亮点效果
④    幽默元素的亮点效果

四、    感官层 – 强化视听、包装润色
1、    PPT课件制作技巧
2、    视频材料的剪辑与制作
3、    课堂声、光、电效果的设计
4、    服装、道具的运用

教学方法设计培训