教学活动培训课程

【课程介绍】
纵观当前的企业培训师培训课程，还缺少学习活动组织的这一门专项技能课程。这是因为之前老师们更多的去考虑如何讲好自己的课程内容（注重的是教学传递工作），而很少考虑学员在学的过程中如何帮助学员进行自主学习（基于学员为主体的学习活动组织）。本课程基于学员的学习心理学原理出发，关注学员的学习动机与学习需求，通过科学设计与组织课堂学习活动激发学员的自主学习意识、培养学员自主学习的能力，帮助培训师在授课过程中达到让培训既生动又有效的授课目的。

【学习目标】
-理解学习动机对学员学习驱动力的影响
-了解学习活动组织的类型、方法、原则
-学会使用六种学习活动组织方法与步骤组织活动
-集体共创自主开发五种学习活动组织方法

【课程对象】
-企业内部课程开发师、内训师、培训管理者
-职业培训师

【课程大纲】
第一模块 成人学习活动的规律
一、课程导入
三种课堂风格，你更喜欢哪种？
课堂风格背后的教学规律
学习活动：观点交流
是哪种教学思想支配课堂组织？哪种教学模式更符合当下的企业培训？采用什么样的培训方法学员更肯学？
二、人类学习原理
1、了解培训中的教学原理：行为主义、建构主义、学习动机理论、大脑的学习特点
2、教学原理应用模型教学思想-教学模式-教学策略-教学方法
3、授课内容的传递模型
第二模块 课堂活动组织方法
一、课堂学习活动的类型
依据学习目的进行分类：
激发兴趣、引发思考、促动讨论、示范演练、翻转学习、反馈强化
二、不同类型活动的组织方法
激发兴趣活动训练
引发思考活动训练
促动讨论活动训练
示范演练活动训练
翻转学习活动训练
反馈强化活动训练
学习活动：小组体验
根据任务清单分组进行不同类型的学习活动体验
第三模块 课堂活动组织步骤
一、组织步骤模型
创设情境-引发矛盾-任务布置-展示反馈-引导应用
二、如何设计学习情境
情境呈现的方式、情境选择的原则
三、如何设计问题
问题的类型、问题的设计
四、如何进行任务布置
任务书的撰写、任务布置注意事项
五、如何组织学员展示与反馈
六、如何引导学员学以致用
学习活动： *
根据任务清单分组进行学习活动设计
第四模块 课堂活动节奏设计
一、设计原则
时间分配原则
动静相宜原则
多样生动原则
二、活动组织四层次
个人活动-同伴活动-小组活动-班级活动
四层次活动的处理方法与技巧
三、活动组织四环节
老师个人活动-学员个人活动-学员之间互动-老师学员互动
四环节活动的组织内容与方法搭配
学习活动：*
对各小组开发的学习活动进行深度开发
课程回顾与课程结束
学习活动：大浪淘沙
用竞赛的方式对课程内容进行回顾与加深记忆

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