职业管理者技能提升

课程介绍
MTP（Management Training Program）是源于*的一套实战性管理培训课程。传入日本后，迅速得到日本政府和企业届高层的重视。本课程的推广有力地促进了日本企业竞争力的提升。传入中国后又经历了十一版的修订，成为全球经典的管理培训课程之一。
本课程是世界500强企业根据在华运营多年的管理实践，在原版的基础上修订而成，具有非常强的实用效果。
课程特点
内容本土化（结合国内人员的特点与环境）
方案系统化（不再是管理模块的连缀，而是系统化的管理模式）
方法工具化（利于企业规范化管理）
操作简单化（提供管理的平台与抓手，大大降低了管理的复杂性）
课程目的与收益（根据授课时间不同，内容会有所选择或增减）
了解职业管理者应该关注的8个管理节点（组织效能模型）
找到管理者管理认知与管理动作的误区与缺失；
找到提升组织效能的路径和杠杆；
掌握对应所属部门与成员的特点、现状的管理风格与策略；
掌握目标管理与计划、激励与培育、问题解决与执行控制等技能模块；
掌握激活组织，塑造良好管理氛围的方法；
掌握提升组织的主动能力、学习能力、创新能力和执行能力的关键
掌握提升组织效能的平台化、机制化工具；
培训对象及课时：组织中基层管理者/储备干部/骨干人员

课程纲要
前    言：课程概述及逻辑框架的解读
引入释放管理效能的组织基因“完善组化”
卓越管理者必须关注的8个管理节点（组织效能模型）
1、愿景、目标设定
2、关怀与价值
3、归属感与激励
4、利益与资源
5、能力提升与辅导
6、团队协作与规范化
7、学习型团队与氛围
8、责任感与模式化
建立“操之在我”的职业管理意识

第一单元：系统思考——深度审视管理误区，提升管理实效性
管理的认识不足带来的必然现象
明确的战略与目标无法保障实现
制定的制度、流程、规范无法保障执行
细化的考核与奖罚无法推动绩效提升
新形式下限制组织发展的基础性问题
组织精细化进程中管理的难点与化解
创标建模
快速发展中管理者面对的难点及解决思路
物质以外的驱动力
管理者管理能力升级的着力点分析

第二单元：管理技能综合提升
--目标计划、授权激励、执行控制、跟进检查、持续改善、培养辅导等技术的综合化应用
目标管理中设定、认同、执行、跟进、改善、转化的方法；
目标分解与设定的主、客观要素
目标实现的“关键行为”指标对位
目标执行中的四类管理动作的明确
工作前的计划管理
计划的作用与意义
目标与执行的管理
可实现性目标的设定原则
促进目标认同与执行的管理方法
陈述使命（目标设定）
明确成果与责任
拟定工作策略
寻找必要资源
沟通并公开颁布
工作过程中的授权与要点管理
授权的类型识别与分析
授权的基础条件与核心原则
人、事、物、环境的分析
授权后的跟进、检查、改善、转化的方法
四种管理行为的形式、频率、权重与要点
工作过程中的激励管理
激励的两大核心杠杆--“需求与动机”
主观内心及管理者的管理动作
对目标的渴望
对自我价值的认可
自我突破的意识
客观环境及管理者的管理动作

目标的明确
行为的积极性强化
更多的认可与支持
激励中的“心流状态”及进入心流状态的方法
激励中的需求层次及管理者的管理动作
如何利用激励手段来建立员工归属感与价值感
工作与管理中的过程激励与结果激励的应用
工作过程中的人才培育管理
人才培育的障碍
人才成长的*方式（学习？思考？实践？）
抓住人才成长的契机
OJT能力复制四步法
问题分析与解决
什么是问题？
问题的三种类型
问题背后反映的四个层次问题及应对方法
问题推进化管理法
问题分析的四种思维
差异化思维
扩展式思维
优化式思维
否定式思维
问题管理法的四种基模
价值观导向基模
技术与行为导向基模
问题发现与解决导向基模
风险应急预案导向基模
“问题解决推进表”的应用

第三单元：管理模块的综合效能释放的管理模式化应用
新模式“全员互助体系”的构建技巧
提升下属素质与能力的基本方法与步骤；
管理者三种管理态度的转变；
全员思维下如何激发职员的特长与潜能
驱动行为的两种力量带来的三个启示
组织发展与完善的常用工具
组织（团队）管理的平台化建设
组织内部搭“擂台”；
组织内部搭“舞台”；
组织内部搭“讲台”；
组织内部搭“晒台”；
组织平台化管理的环境保障与机制保障
组织内部活力机制建设
组织内部轮值机制建设
组织内部赛马机制建设
组织内部连锁机制建设
组织内部评议机制建设
组织内部荣誉机制建设
组织内部分享机制建设
综合“管理道场”的形成要点
日常化与透明化的应用平台搭建
（互动实践：）
1、如何形成共识与激励？
2、如何解决问题与化解矛盾？
3、如何提升业务能力？
管理无法有效落地的内外因解读

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